Dimensionamiento económico de la extensión del tiempo pedagógico en educación primaria

El presente estudio se plantea como objetivo el dimensionamiento económico de la extensión del modelo ETC a todos los niños que asisten a escuelas de contextos más desfavorecidos, de acuerdo a distintos umbrales. Respecto al programa PMC, se supone que queda incorporado en las ETC a través de la asignación de las tareas propias del maestro comunitario a algunos de los maestros con dedicación completa en la escuela. Se estima la inversión inicial y los costos de funcionamiento requeridos para la expansión de las ETC considerando escenarios alternativos en cuanto a la población objetivo, así como un flujo anual de gasto incremental requerido, suponiendo una trayectoria determinada de ejecución. De esta manera, se obtiene una estimación del costo fiscal directo de la política en términos de PIB y de gasto público total. Asimismo, se cuantifican algunos efectos indirectos de la política simulada, tales como: el impacto en el resultado fiscal considerando efectos directos e indirectos de la política; impacto en términos de actividad económica sectorial; o de indicadores del mercado laboral general y de los docentes en particular.

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